Данная статья может быть использована администрацией образовательных учреждений, педагогами, школьными медицинскими работниками, педагогами дополнительного образования, тренерами спортивных секций для формирования здорового образа жизни подрастающего поколения.

Профессиональная деятельность работников дошкольных образовательных учреждений, без сомненья, очень важна. На педагогов ДОУ возложена очень значимая роль – воспитание и обучение подрастающего поколения. Именно в раннем возрасте у ребенка закладываются основные качества, формирующие личность.

Формы взаимодействия образовательных учреждений весьма многообразны. Многие из них имеют устойчивость и традиционный характер. Классические формы обучения в общеобразовательных учреждениях рассматриваются как часть системы «школа – родитель - учащийся», обеспечивающие непрерывность и преемственность школьного образования. Другие формы сотрудничества (семинары, консультации для учащихся и учителей, олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы и научно-исследовательская работа школ и вузов и др.) представляют собой новации, суть которых отражена в их названии.

Изучение курса информатики в школе должно преследовать две цели: общеобразовательную и прикладную. Общеобразовательная целя заключается в освоении учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формировании у них навыков алгоритмического мышления, понимания компьютера как современного средства обработки информации. Прикладная в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.

Приоритетной целью воспитательной работы является формирование нравственно богатой, гармонично развитой личности, способной к творчеству и самоопределению. Среди целей деятельности школы, обозначенных в Программе развития школы, одна из основных – развитие познавательных интересов посредством внедрения инновационных программ, проектных методик; гуманизация воспитательного процесса, выраженная в создании условий для развития личности в ходе совместной деятельности участников образовательного процесса. Вышеизложенные цели направлены на развитие воспитательной системы школы, в основе которой лежит творческая деятельность детей и взрослых по разным направлениям.

С 16.03.2010 года вступил в силу Приказ МО и Н РФ № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования». Этот нормативный документ существенно изменяет организацию деятельности ДОУ. В связи с многочисленными обращениями работников системы дошкольного образования по оказанию информационно-методической поддержки в решении вопросов применения нормативных документов информационно-методическим отделом Ресурсного центра г.о. Похвистнево организованы и проведены хозрасчетные КПК для заведующих и воспитателей дошкольных учреждений Северо-Восточного округа по теме «Реализация ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования». Курсовые мероприятия прошли в сроки с 27.06 по 04.07.2011года на базе Ресурсного центра г.о. Похвистнево.

В соответствии с письмом министерства образования и науки Самарской области от 23.03.2011 № МО-16-03/226-ТУ «О применении в период введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования приказа министерства образования и науки Самарской области от 04.04.2005 № 55-од» образовательным учреждениям Самарской области, реализующим программы общего образования, необходимо предусмотреть на ступени основного общего образования в рамках регионального компонента инвариантной части учебного плана изучение краеведческого курса (в объеме не менее 1 часа в неделю за пять лет обучения), включающего в себя содержание по истории и культуре Самарской области, а также народов, проживающих на ее территории.

С целью подготовки ОУ Северо-Восточного округа к переходу на ФГОС НОО второго поколения. 01.06.2011г. ГОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г.о. Похвистнево организована и проведена видеоконференция, в ходе которой обсуждались вопросы формирования учебного плана для 1-ых классов, подготовки рабочих программ по предметам, организации внеурочной деятельности и работы учителей в малокомплектных школах в условиях перехода на ФГОС.