Стратегическая цель государственной образовательной политики – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, – связана с созданием такой образовательной среды, которая обеспечивала бы успешную социализацию всех обучающихся вне зависимости от их психофизического состояния и развития.

25.03.2011 года в прогимназии состоялся практический окружной семинар "Введение ФГОС на начальной ступени общего образования в Гимназии № 1" для учителей начальных классов и заместителей директоров по УВР ОУ Северо-Восточного округа. 72 педагога приехало на семинар из школ округа, чтобы научиться составлять основную образовательную программу по ФГОС, научиться планировать урок с учетом требований стандартов, получить ответы на интересующие вопросы.

26 марта 2011 года в Школе искусств г.Похвистнево состоялась окружная конференция «День науки и искусства» - завершение территориальных конференций «Интеллект, творчество, фантазия». В фойе были представлены конкурсные работы победителей и участников конкурса «Интеллект, творчество, фантазия» секции «Декоративно-прикладное творчество»

29 марта 2011 состоится заседание жюри ,где будет выставлена вторая оценка работам участников дистанцоинных конкурсов "Виртуоз", конкурса компьютерной графики,конкурса любительских и анимационных фильмов. Победителями будут признаны участники, работы которых получат наибольшее суммарное число баллов.

30 апреля 2011г. на базе опорного ОУ округа МОУ Клявлинской СОШ №2 им.В.Маскина состоится окружной семинар "Укрепление здоровья учащихся и создание комфортной среды для образовательного процесса в условиях инновационных преобразований в образовательном учреждении".

Овладение навыками общения, постижение коммуникативной культуры в начальной школе – залог оптимизации процесса адаптации в среднем звене. Существенным аспектом, определяющим качество обучения младших школьников, является формирование коммуникативных компетенций, что предполагает использовать ресурс коммуникации для решения многих задач. На основании научных и методологических взглядов К. Фопель, А.Я. Варга, стоит отметить готовность учащихся начальной школы к социальному взаимодействию, к выстраиванию продуктивного сотрудничества.

Критическая ситуация в самом общем плане определяется как ситуация невозможности, т.е. такая ситуация, в которой ребенок сталкивается с невозможностью реализации внутренней необходимости своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и пр.). Становясь участником конкретных событий, в результате которых создаются стрессовые или кризисные ситуации, у него нарушается внутреннее равновесие (психическое, душевное, эмоциональное). Симптомы стресса: нарушение концентрации внимания, агрессивность, тревожность без повода, бессонница, депрессия. Детский организм еще неустойчив, поэтому недостаточно развиты способности к восстановлению.